关于烟台汽车工程职业学院文化育人的实践和思考

尹桂瓒 2014年06月16日 星期一

烟台汽车工程职业学院以打造具有特殊技能的应用型人才为目标，以“人车合一、平而不凡”的汽车蓝领文化为理念，围绕“文化铸精神，特色塑人才”的育人工作中心，不断强化文化建设，与时俱进，创新载体，促进了学院和谐发展。

一、学院文化育人系统基本架构

建设人车合一、平而不凡的汽车蓝领文化，是我院校园文化系统的总称和总目标。汽车蓝领是我们人才培养的目标和办学方向。汽车专业是学院的专业特色，人车合一是将汽车要素引用到做人，主体与客体的统一，物质与精神的交汇，是彰显办学特色与实现文化育人的有效之举。我们的学生将来多数将过着平凡人的生活，但平凡不等于平庸，我们在平凡的生活中照样可以创造出不凡的人生。实现平而不凡的文化目标，就是要让学生在平凡的生活中学会发现、学会创造、学会成就人生的本领，在平凡中孕育不凡，让每个人的人生都能够出彩。

平而不凡的汽车蓝领文化的组成内容包含了高职文化、传统文化、企业文化、汽车文化及地域文化（含胶东红色文化）。高职文化要求我们着眼于学生的就业、职业生涯，探索现代高职教育理念；传统文化指中国传统文化，也包含中西方自古至今的一切人文传统，不论是儒家仁学思想，还是文艺复兴的人文精神，抑或是五四时代的科学、民主思想，都是我们汲取营养的精神资源，以人为本的教育初衷要求我们在实用技能层面之外关注人的尊严和价值等精神层面的东西，通过文化教育活动进行人文通识教育，帮助学生认识世界、认识自己、学会认知、学会审美；企业文化要求我们要着眼于行业规范、职业道德、企业愿景等，培养学生的团队意识、效率观念和职业操守。企业文化是学院文化的羽翼，将现代企业管理中的质量、管理、效益等因素引入文化建设，营造尊重劳动、重视实践、锻炼技能、学以致用的风气，使学生树立通过技能自食其力、改变命运、创造生活的信念；汽车文化是现代文明的产物，汽车不仅仅是一种交通工具，也是现代人生活方式、生活理念的集中反映，将汽车品质、方向、安全、动力、速度等性能运用于现实生活，为人生提供有益的启示，可以体现人车合一的文化理念。汽车文化体现了我们的行业及专业特色；将地域文化（含胶东红色文化）作为学院文化的补充。胶东大地作为齐文化的一部分，务实、勤劳、开放、包容的传统应为我们所传承和发扬。

从构成上看，包括理念系统、制度系统、活动系统和环境物化系统。理念系统主要包括学院办学理念、学院愿景、目标定位、校训、学院精神、校风、教风、学风等顶层设计，是学校文化的核心。制度文化是指在办学过程中，由学院制定、全院广泛认同并自觉遵守践行的，具有规范性、约束性和指导性的原则和行为规范。如学院的各项规章制度，岗位职责等，也是为了解决办学中的体制机制问题；活动系统主要表现为学校举行的主题教育活动，是校园文化的主要落实形式，学生社团是各类活动的主要载体；环境物化系统是学校文化的物化形态，体现在学校的建筑风格、校园布局、景观设计等方面，是学校精神气质的物化表达。如学院在环境建设上，通过红旗广场、六艺雕塑、道路、六园来展现对传统文化的继承和发扬，通过建设汽车文化长廊、企业文化广场凸显汽车文化、企业文化的特色，折射出传统文化与现代文明的相互渗透与融合。

二、学院文化育人系统的特色

首先，是适合学生、适用教师，紧贴校情。学院是一所在职业中专基础上改建的高职，办学历史短，几易专业才逐步聚焦为汽车产业，学生毕业后去向百分之九十以上在制造和维修业；生源主体为高考刚过线的学生，男生占到九十左右，学习基础薄弱，学习动力不足，由于长期不被重视往往上进心不强，缺乏自信和追求；教师除从基础教育改行而来一部分外，合并原来的教师进修学校、电大等一部分，后来补充的专业教师大都年轻，教师整体上没形成教育风格，缺乏育高职学生经验。围绕上述实际，我们逐步探讨和形成育人文化系统，进一步理清了学院目标和思路，实施了方法和步骤，开展了适合学生、满足企业、教师能用、初步有效的文化育人活动。

第二，彰显蓝领特色、体现平民文化和平凡风格。学院培养的是在生产、服务一线劳动的蓝领人才，蓝领文化是学院文化的主基调。在办学实践中，培养和营造尊重劳动、重视实践、锻炼技能、学以致用的良好风气，强调学与做的结合、脑与手的和谐、知与行的合一，使学生树立靠技能成就人生、用双手改变命运的信念。我们的学生大多来自普通家庭，将来从事的是一线的蓝领工作，他们大多数人将来也是过着平凡人的生活，因此，学院文化更强调平民性和平凡风格，在平凡中培育智慧、展现优雅、张扬个性，让学生在日常的学习中学会知书达礼，在朴素的生活中发现美、创造美，在与现实社会的接触中认识世界、认识自我、磨砺品格、提升境界。

第三、以尊重关爱为前提，以情感责任为主线，以选修课、主体教育活动、社团活动为主要实施路径。在文化育人中充分体现以人为本、以学生为本的理念，依据学生实际和成长的身心特点，从恢复自信、激发潜能入手，始终贯穿情感教育，调动学生的情感因素，追求人性之美，引导学生形成责任感，着眼于学生道德修养、艺术品位、审美兴趣的提升，力求为他们打造一个展示自我才华的平台。围绕要求学院开设了包括艺术、专业、生活、科技等选修课，占一定的学分，鼓励学生在素质上拓展和发展；主题教育活动则是完成这一根本任务的另一重要载体。我们对主题教育活动方案进行了系统化、序列化的设计。我们将整个主题教育体系划分为两大篇章：一是序列化主题教育体系；二是全程参与主题教育体系，包括我与祖国同行、阳光心灵灿烂人生、好姑娘是世界的源头、艺术点亮人性之美、让我们飞得更高五大主题。该体系面向全体学生，是全体学生都要参与的主题教育活动。这种方案设计，旨在引发学生由感性到理性、由具体到抽象的认识，继而达到螺旋提升、全面发展的教育效果。序列化主题教育活动和全程参与活动主题教育活动，共同构成了学院各主题教育的体系，旨在希望莘莘学子在三年的校园生活中能够成长为视野开拓、德才兼备、勇于创新的高素质技能型人才。按照主题教育活动设计方案，不同主题活动在实施时都可选择多种多样的表达形式：包含专家讲座、外出学习、征文、观影、知识竞赛、座谈、征集、欣赏演出、比赛、各类评先树优活动等等，务求采取学生喜闻乐见的方式对学生进行教育，在无形中达到教育目的。在具体实施上，每年的主题教育活动亦有重点，多年来，学院已初步形成了上半年以春季运动会为抓手，下半年以大学生文化艺术节、科技节为依托，落实教育主题，在此基础上有条不紊地持续运行，发挥着其活动育人的重要作用；学院还有三十多个社团，通过丰富多彩的社团活动，引导和培养学生的团队意识、组织和交往能力等。

三、学院文化育人取得显著效果

文明之花处处开放。学院先后出现了市级道德模范刘宗俊老师、两个市级见义勇为学生先进群体，以及学生自发组成的爱心资助团队“海风兄弟打工团”，利用节假日打工所得，接力资助一对贫困兄妹长达7年之久的感人事迹等。自2006年以来，学院已连续八度蝉联省级文明单位的殊荣。

技能大赛硕果累累。自2009年组队参赛以来，学院学子先后荣获省级以上奖项达到200多项，其中国家级1等奖4项，国家级2等奖11项，国家级3等奖11项，省级特等奖4项，省级1等奖32项，省级2等奖40多项。学院学子也因技能过硬，综合素质好而备受用人单位青睐，历届就业率均保持在98%以上。

教师和学工系统人员经过参与文化育人，研究风气在形成，育人水平在提高。学院于2013年被山东省教育厅、财政厅确立为全省第二批人才培养特色名校立项建设单位，掀开了学院发展的又一里程碑。（烟台汽车工程职业学院）