王秀芬  陈晓妮  卜涛

近年来，烟台汽车工程职业学院坚持立德树人根本任务，聚焦教师、教材、教法“三教”改革的痛点、堵点、难点，从强化教学团队引领示范、优化教材开发建设路径、深化模块化教学改革入手，推动课堂教学改革，着力培养高素质技术技能人才。

一、强化教学团队示范引领

学校坚持“人才是第一资源”，围绕高水平“双师型”教师队伍建设总目标，将因材施育与分类培养相结合，探索形成了“磨、测、赛、培、研、引”六位一体的教师专业发展实施模式。依托教师发展中心和名师工作室实施卓越教师攀登工程，以教学名师为引领打造优质教学团队，建立国家级、省级、校级教学团队三级建设体系，从教学设计与组织能力、现代信息技术应用能力、专业岗位实践能力、教学建设与改革能力、教科研和社会服务能力5个维度培养和提升教师专业能力。学校建成新能源技术专业国家教师教学创新团队，辐射建成山东省职业教育教学创新团队3个，省级黄大年式教师团队1个，校级创新团队7个。打造了国家级、省级、院级“三阶梯式”教学人才梯队，为促进教师专业成长及教学名师自我提升搭建了平台，造就了一批在专业建设和教学水平上有成就、有影响力的优秀教师。

二、优化教材开发建设路径

学校建立健全教材建设和管理制度，加强对教材编、审、用、评各环节管理，构建“纸质教材+多媒体平台”的新形态一体化教材体系。加大产教融合、校企“双元”合作开发力度，及时将新工艺、新规范融入教材内容，建立教材定期修订机制；追踪行业发展前沿，结合教师跟岗、企校互派、项目研发经验，动态更新教材内容，开发活页式、工作手册式实体教材；适应职业教育数字化转型需求，配套建设信息化教育资源，开发立体化、多样化网络教材；结合“1+X”证书制度试点工作，建设对接职业标准、服务技能考核和评价的培训教材，实现书证融通。学校教材建设成果显著，入选教育部职业教育国家规划教材书目9部，获评全国首届教材建设奖职业教育和继续教育优秀教材一等奖2部，入选国家级职业教育优质教材1部、省级7部。活页式教材开发和建设模式荣获2022年山东省职业教育教学成果一等奖。

三、深化模块化教学改革

推行课堂革命，教学方法改革是难点。学校以“教师乐教、学生悦学”的高效课堂建设为抓手，开展基于问题导向的互动式、参与式、启发式与探索式课堂教学方法改革，专业教师和企业导师共同参与教学全过程；课堂教学过程中按照驱动式引入、探究式推进、参与式巩固三阶段进行，师生依托网络平台实现实时双向互馈，推动形成“双师导学、三段实施、双向互馈”的课堂教学新模式。依托国家级教师教学创新团队的强大师资力量，在新能源汽车技术专业群实施模块化教学改革。以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，依托山东省新能源汽车工程与应用新技术研发中心的平台作用，结合“1+X”证书试点，构建专业模块化课程体系。选聘企业专家与专任教师共组团队，协同开展课程模块化教学设计与实施。结合工作过程和岗位要求，编写活页式教材，借助信息技术开发数字教材，运用到课堂教学中。专业课教学模式改革成效突出，2022年荣获山东省职业教育教学成果二等奖。